驾驶舱、多媒体电脑中央控制系统等硬件系统和支持网络的视景仿真软件系统、汽车虚拟仿真驾驶系统。汽车驾驶模拟器可选择车型、天气情况及路况等,以便学生进行各种组合程序训练,完成模拟训练后还能给出最终评估。通过模拟系统,学生能够通过触觉、听觉、视觉等立体地感知驾驶的基本动作和反馈,得到“沉浸感”体验。学生通过驾驶模拟器系统训练车辆驾驶技能,能为实车训练打下一定的基础,从而提供驾驶培训效果,最终实现减少实车培训时间,降低培训成本,提高培训效率。总结展望这一新的媒体技术不仅能使教学内容变得更加真实、直观,并且能够建立一个学生易于参与的虚拟学习环境。学生可以持续接受专业知识的熏陶,可以根据自己的需要反复进行练习,直至熟练掌握知识和技能。作为一项新兴的科学技术,虚拟现实技术还处于探索与不断完善阶段,在教育、培训等领域的应用也处于适应、磨合阶段,还存在很多需要解决的理论与技术问题。但鉴于虚拟现实技术本身的特点、优势,其在职业教育实训课程领域的应用前景还是相当广阔的,具有很大的发展潜力。参考文献:商桑.虚拟现实技术在网络教育中的应用[J].中国远程教育,2000,?(7).张进.网上虚拟教学学习资源中心的建设[J].电化教育研究,XX,(4)•胡小强.虚拟现实技术[M].北京:北京邮电大学出版社,XX.SRareVirtualEnvironments??[J].puterGraphicsandApplications,1994,14(1):17-22.罗伯特斯莱文.教育心理学[M].北京:人民邮电出版社,XX.李仲阳,杨家红.虚拟数控加工中心培训系统[J].中国职业技术教育,XX,(6).马西P德里斯科尔,王小明.学习心理学[M]•上海:华东师范大学出版社,XX.王逢贤.学与教的原理[M].北京:高等教育出版社,2000.周岩•虚拟现实及应用的研究[J]•哈尔滨理工大学学报,2000,(4).
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