环境现无法进行的实验。利用虚拟现实技术可以建立各种虚拟实验室,如地理、物理、化学、生物等实验室。在“实验室”里,学生可以自由地做各种实验,在虚拟的生物实验室里,可以做动物的解剖实验,比如青蛙解剖,这样既可以做到和真实实验相同的效果,还能减少对动物的伤害;如在虚拟物理实验室里,学生可以线路的连接、惯性等常规实。虚拟现实技术还可以突破时间的限制,一些需要较长时间才能观察的变化过程,通过虚拟现实技术,可以在很短的时间内呈现给学生观察。例如,火山的形成、爆发和生物进化等。Р (四)用于创设虚拟教学空间Р 虚拟教学空间是指运用分布式虚拟现实技术构造的一个虚拟真实的教学环境,分布在各个不同地方的学生,可以通过网络参与到虚拟课堂中。虚拟教学空间模拟了真实多媒体教室的整个场景,是师生共同活动的一个空间。例如,你可以在家里或者其他地方通过电脑上网登陆远程教学网站,网站画面可以利用3D技术构建成一个虚拟校园,你可以在校园里走动,当你将鼠标放在每个教室的门上的时候会显示这间教室所要学的内容,选择你想要学习的内容,推开Р“门”进入教室,教师有很多虚拟的“桌子”、“椅子”。你可以选一个位置坐下,在教室里有很多“同学”,你可以和他们聊天,讨论问题。教师在一个远程教室给你们上课,你可以通过按键来向老师提问,教师会做出实时回答,通过网络学生可以实时回答教师的提问,学生之间也可以进行讨论。如果有条件,利用沉浸型虚拟现实技术建立虚拟教室,学生戴上数据头盔,学生会感觉和在现实中上课一样。Р Р 注释: Р ①曾建超,俞志和.虚拟现实的技术及其应用[M].北京:清华大学出版社,1996.103. Р ②李兴保,刘成新.现代教育技术应用基础[M].济南:山东科学技术出版社,2002.104. Р Р 作者简介:刘梅(1973―),女,山东临沂人,临沂师范学院讲师,教育技术学硕士,研究方向:现代教育技术、教育信息化。
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