过远程实验向学生开放;?基本型和综合型的实验通过实物现场实验提高学生动手实践能力;?设计型、创新型、不易实施的实验通过虚拟仿真实验完成。学生可以方便地修正、重组、查验和尝试,既满足了实验的灵活性和有效性的要求,又可极大地减少实验成本和资源消耗。Р标志性成果:学校用最低的成本达到预期的实验教学目标。Р北邮实验系统建设理念Р2) 构建高度仿真的虚拟实验环境? 对实验系统进行对象建模,关注实验的本质呈现,而不仅仅是外观呈现。?把实验所需的设备、元件和环境直接交给学生和教师,允许自由搭建系统;?学生可以在实验平台上开展设计型、创新型实验;?教师可以根据本校学生的实际水平和教学目标设计实验,发挥教师具有实验教学经验的优势。Р标志性成果:学生的分析和设计能力有效提升。Р自主?构建系统Р可自主选择实验器材?自由构建实验系统。Р系统?是固定的Р固定实验系统?不能灵活地连接配置系统;Р仿真层次越高,支撑的实验越灵活Р什么样的实验才是高度仿真?Р输入?是固定的Р演示类(Flash/课件)?输入参数不能调整;Р9Р9Р现有仿真系统存在的不足Р目前国内外大部分仿真系统?系统安装比较复杂,学生使用不方便?缺乏配套的实验教学管理,教师和管理人员使用不方便?缺乏配套的知识辅助学习和指导,指导教师的工作量大Р3)构建虚实结合的流程化的虚拟仿真实验教学管理平台?注重操作细节,规范实验管理,基于开放式实验教学管理平台完成实验教学的全流程业务功能。?通过实验课程管理、实验教学设计、实验教学安排、实验前预习、实验过程指导、实验结果批改、实验成绩分析,实现对实验教学过程的全流程跟踪。?各类教学资源建设也进行流程管理。?基于网络的流程化管理有效促进各种类型实验的统一安排、优化组合,提高实验教学工作的效率和规范,为开放共享虚拟仿真实验资源奠定良好基础。Р标志性成果:学生可用最短的时间进入实验状态。Р北邮实验系统建设理念
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