和认知客观世界的能力很低,必须通过自己与周围环境相互作用来发展自己。因此幼儿的教育绝不能封闭在活动室中,仅仅依靠教学材料是远远不够的。应将幼儿带到室外、大自然中来观察了解社会生活,从而促进幼儿观察技能和社会性的发展。让幼儿在于环境的接触中,深刻的感受和理解周围的生活经验,让他们产生对环境的兴趣和探索的欲望。Р (3)将“做中学”的教育方法运用到幼儿教育中。Р "教学做合一"用陶行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学"。他用种田为例,指出种田这件事,要在田里做的,便须在田里学,在田里教。Р “教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的教学论。“先生的责任不在教,而在教学,而在教幼儿学”,一语道出我们应该做一个怎样的老师。在幼儿教育过程中,幼儿通过自身的实践操作所获得的经验更为重要,幼儿在活动通过自身的亲自摆弄去观察、感知、认识和思考,从而发现问题、解决问题。《纲要》中指出,幼儿园的教育活动,是教师以多种形式,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。在教学活动中,教师应为幼儿提供多种生活情景,让幼儿置身在情景中从而来感知所学的教育内容,以此更好的达到教育目的。在这种“做中学”的方法中,鼓励幼儿亲历探究,通过实践提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的求知欲。Р 总之,陶行知的生活教育思想是极为深邃和丰富的,我们作为新时代的教师所要学习和所要做的也是多方面的。我作为一个年轻教师,更要向陶行知先生学习,向前辈们学习,多积累知识,多和孩子们相处,和他们成为亲密的好朋友,成为他们心目中优秀的老师。相信在陶行知先生教育思想的指导下,我们的教育工作一定会迈上一个更高的平台,我们的教育事业一定会有新的收获。
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