崇拜之活人。他们具有健康的体魄、发达的身手、科学的头脑、艺术的兴趣和改造社会的精神。第二, 要实现六大解放。其中, 争取时间的解放是六大解放的重中之重。一般学校把儿童全部时间占据, 使儿童失去了学习人生的机会, 养成无意的创造的倾向, 到成人时, 即有时间, 也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。在现实生活中, 我们的家长和教师对解放儿童的时 8 间也显得十分吝啬,他们希望儿童变成上紧发条的机器,每时每刻都在按照他们设计好的程式不停地运转, 这在极大程度上扼杀了儿童的创造力的萌芽。第三, 要创造民主和谐的环境。这是学生创造力最能发挥的重要条件,陶行知认为: 大量开发人矿中之创造力, 只有民主才能办到, 只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。教育心理学的研究也表明, 民主和谐的教学环境能使师生间亲密合作, 形成欢愉的情感气氛, 成为调动师生双方积极性的内驱力, 激起学生进行创造性劳动的巨大热情。只有在这种情况下, 对学生创造力的培养才能得以实现。因此, 教师要学会理解和宽容, 因为理解和宽容不仅是一种教育策略, 更是教师的一种基本品质。教师要实施民论文联盟 学, 因为教人求真和学做真人的教学自由, 也只有真正的民主实现了才有可能。第四, 要因材施教, 教学做合一。这是培养学生创造力最基本的方法。培养儿童的创造力要同园丁一样, 首先要认识他们, 发现他们的特点, 而施以适宜之肥料、水分、太阳光, 并须除害虫, 这样, 他们才能欣欣向荣, 否则不能免于枯萎。教学做合一就是事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教, 教的法子要根据学的法子, 学的法子要根据做的法子。教育的目的是教会学生做, 学生创造力最终要凝聚在做的结果上, 所以, 在教学中不在做人用功夫, 教固不成教, 学也不成为学。我们教师要能领会陶行知教育思想的 9 真谛, 敢于探索, 勇于实践, 做个有胆识、善创新的教育家。
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