学生都有心理安全感,都敢于提问。唯有如此,老师才能用和谐课堂的汩汩清泉慢慢溶解学生的心理防线,实现轻松愉悦的教学环境。Р如此,教师的评价语言显得至关重要,学生不管说的对不对,好不好,老Р师都当给予恰当鼓励,这样孩子的积极性才会节节高升。在五行教育模式中名教师的评价语,也应当像行云流水的诗篇一样,娓娓道来。Р在本堂课中,我自己感觉,教师评价语太过于贫乏,孩子们的童言童语,妙语连珠,我心里有100个好,也有一个词“真好”。也许在教师评价语言中带上一点“金木水火土”的元素,不仅能够彰显五星教育模式的独有特色,也能熏陶孩子们,让他们说出诗意语言,营造诗意课堂。Р其次,在教学中,孩子们的热情高涨,尤其是在之前的闯关环节,学生急不可耐,手越举越高,甚至站起来,“我来,我来”地要求。小小的星星之火,热情高涨,此时,发言的学生往往感到压力而失去自信,这不利于创设宽松自如的课堂气氛。Р我应让学生学习大海的“有容乃大”、金子的“礼仪谦让”,懂得尊重别人发言,认真倾听别人发言,养成倾听别人说完再举手的良好习惯,习惯不是一天养成的,还需要多加练习。Р五、自我结语Р其实,不论是课前、课中和课下甚至是在生活中,我们都应该培养孩子“合作”的意识。因为,人与人之所以能够“和谐相处”,正是在生活中的方方面面,在合作中达成的。所以,五行教育模式中的“合作探究”是光谷教师所应当追求的理想的教学纲领。Р每一节课,我们都不可能做到完美无缺,如何平衡好课堂气氛、教学环节与教学内容,是五小老师们都要思考的问题。让自己和孩子之间达到一种平衡。让学生像火苗一样动起来;像水一样善于思考;像木一样,自己扎根探求知识;像土一样,坚实厚重,打下基础;像金子一样闪闪发光。Р 五行教育模式还在不断探究当中,每一节课的反思,就是在为五星教育模式的迈进做出一份微薄的贡献。在将来的教学中,我也将不断探索,努力将每一节课上好,做到高效、优质。
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