整节课采用的组织教法:“群体”学习、分组小群体内部合作学习,教师辅导的形式,是本课学习的主要组织形式;学生自主探究学习,组内学生互助合作学习是学生学习的主要方式。Р六、学法指导:Р 课采用“观图——尝试——体验——讨论——练习——评价——演示——提高”的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。使学生的运动技能在尝试、体验、讨论、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和安全保护能力。Р七、教学流程:Р热身教师以“超市”理念经营学生自主选择活动(音乐伴奏)Р 教:出示挂图、示范、评价反馈、指导保护与帮助、提问、归纳、组织小组评价和演示、评价Р教材1:前滚翻成蹲撑Р 学:观图、尝试、体验、观察、交流合作、讨论分析、评价、练习、演示、提高Р 教:传授技术知识、强调安全、讲解、要求、评价Р教材2:障碍赛跑Р 学:尝试体验练习、比赛练习、反馈评价Р整理放松(音乐)、小结、讲评Р下课收器材Р八、预期目标:Р课中二个内容设计的学习过程和活动方式,都为学生自主探索和创新思维学习与实践提供了可能,也会使体育课堂有效性教学得到保证和提高。Р(一)在前滚翻成蹲撑教学中,通过学生自主练习、观察、尝试、思考、探索、分层次练习法的综合运用,让学生自始至终参与知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻成蹲撑的动作,而且培养了学生互助学习、合作学习精神,充分展示了个人才智。(如连续前滚翻、后滚翻、侧手翻接前滚翻等)并强化运用动作进行自我保护的意识,培养学生的生存能力。Р(二)障碍赛跑的教学,可以激发学生的学习兴趣,通过尝试体验练习和比赛练习,让学生的基本活动能力得到综合运用,使学生的能力得到充分发挥。培养学生克服困难,勇敢顽强的精神。发展学生身体的协调性、灵敏性。增强竞争意识、安全意识、自我保护意识,促进身心和谐发展。
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