少年为什么要有个健康的心理,克服自卑加强自信心等方面内容,鼓励学生利用研究性学习的方法调查、认识和分析自身和外界的心理现象;另一方面,通过心理咨询室活动鼓励学生积极参与咨询,解决心理困惑。Р 宽容地对待每一个学生,宽容地对待这一个学生的一切。宽待每一个学生,教师用宽容的态度接纳每一个学生,包括他的优点和缺点,以及不能原谅的错误,相信所有的学生都可以教育好。Р 谈话纪录、心理测试资料已经妥善保管,做好了保密工作。Р心理辅导Р团体辅导。采用专题讲座、专题活动等方式,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。团体辅导以班级为单位开展,因为在一定意义上来说,学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的,班主任也根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育,着力培养良好的班级气氛,使学生建立平等和谐的人际关系。Р心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象,也接受学生的主动咨询。心理辅导室有专任教师负责,有固定的开放时间。Р设立“心理咨询信箱”,为学生解疑答难,收到效果良好。在收到学生的来信中,有反映与家长意见分歧的,有对任课教师提出意见的,有对参加考试时怯场的,有对学习无兴趣的,有偏科厌学的等方面的问题,信箱负责人都一一给予解答。Р个案教育。个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。在个案教育方面已经做好了较长期的跟踪研究的准备,个学生在校接触许多的教师,因此学生个案教育采用了合作的方式进行,以负责人为主,几位教师共同观察和研究同一对象。个案教育作好了记录,如观察笔记、谈话记录等,妥善保管了学生的个案资料,个案研究不公开。Р积极开展了科研活动,课题组成员加强学习了教育学、心理学基础理论知识对全校教师进行《学科渗透心理健康教育》校本培训,以各学科、多方位渗透心理健康教育。Р《小学生常见心理问题及解决对策的研究》课题研究组?Р执笔人:冯志刚
全文预览
