全相同的两片树叶,学生的个性千差万别,在对待学生过失的问题上,多一些品味,少一些指责;多一些宽容,少一些歧视。在学校以外的地方见到学生,我也会跟他们聊一聊,玩一玩,做孩子们的知心朋友。Р2、做学生的榜样Р老师大多数时间可以走到学生中间,缩短和学生的距离。教师是导演,有序地领着孩子走进音乐的课堂,不断给孩子新的内容,让他们有新的发展;教师又是演员,与孩子们一起欢歌跳跃。在这种平等、和谐、热烈的氛围中,就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆的说、想、唱、演,这种鼓励支持的态度语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。我们应当知道老师对学生的影响是非常大的。每一次孩子勇敢地起来回答问题,我都面带微笑地看着他,目光中充满鼓励和期待,让他们知道老师正在认真聆听,老师相信他们一定能行;当孩子在聆听音乐的时候,不适宜说话打断音乐的完整性,我就对认真聆听的孩子送上自己的微笑,有时悄悄走到他身边,轻轻拍拍他的肩膀,暗示他老师看到他良好的表现了,及时传达出教师对他的赞誉。虽然老师什么也没有说,但却是心与心在交流,达到“此时无声胜有声”的效果,培养了学生良好的聆听习惯。Р我们的音乐课堂不单单是培养学生审美能力、表现能力和创造能力的;不只是让学生收获音乐知识、音乐技能的。我们的老师只要有注意培养学生习惯的习惯,那么,我们的学生收获的还将会有影响他们命运的良好习惯。一个好习惯的养成需要不断的强化、反复,作为音乐教师一定要有耐心、信心、恒心,运用科学的思想和教育方法培养他们的良好学习习惯。而方法不是唯一的,也不是一成不变的,把常规建设的共性和学生的个性发展结合起来,运用音乐学科的特点建立新课程下、新课堂中新型的课堂常规。相信,当我们和我们的学生在快乐中收获了习惯、收获了性格,那么我们的课堂教学也一定会充满快乐,一定会是成功的。
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