秀的、幼儿喜欢的图书,充实图书角。Р将收集好的图书编上号码放在指定的位置上,和幼儿共同制定好图书管理细则和阅读的要求,依照规则和要求严格执行。如:每周五图书借阅活动,幼儿借回家的图书不可以损坏,一旦损坏自己赔偿。Р2017年11月——2018年4月Р幼儿进行分享阅读,大量阅读与课题相关的书籍,上网浏览大量与本课题相关的资料、图片等,搜集整理资料通过班级群与家长共享,引导家长注意分享阅读的方式,培养幼儿的阅读兴趣,幼儿在园期间,老师有目的的为幼儿创造同伴之间分享阅读的机会,鼓励他们大胆的在集体面前表现自己。同时积极筹办“分享阅读故事会”, 了解现阶段幼儿的阅读能力。Р幼儿进行分享阅读,老师把研究的成果在教学实践中进行反馈、发放调查问卷给家长,了解幼儿在家是否能够主动要求讲故事给家长听,是否能够根据图书上的画面内容创编故事并大胆的讲述出来。Р2018年5月Р了解现阶段幼儿的学习表现,是否具有主动性,筹办“分享阅读故事会”给幼儿提供展示自己的平台。Р3.结题阶段Р2018年6月——2018年7月全面总结研究工作,撰写结题报告,整理、修改过程性材料及成果性材料。Р已有研究基础Р研究基础Р班级幼儿已经有一年半分享阅读的经验,其中也做过两次问卷调查,小班开过一次“第一届分享阅读故事会”,今年中班的“第二届分享阅读故事会”也正在进行之中,家长也都非常喜欢分享阅读,能够积极配合我的工作。也可以与其它正在开展分享阅读的幼儿园的同行进行探讨研究。Р预期研究成果Р预期成果Р全面总结研究工作,撰写结题报告,整理、修改过程性材料及成果性材料,撰写成一篇有质量的论文。向上级课题主管部门申请结题。Р所需研究支持Р1.物质支持:家长积极给予物质上的支持,如:图书、绘本.。Р2.精神支持:家长积极支持此活动,配合参加调查、阅读。Р申报人(签名)夏月琴Р2016年3月16日Р幼儿园意见Р负责人(印鉴)Р年月日
全文预览