币法”。Р b.家长陪孩子完成作业,有不懂的问题要耐心讲解,教师多给孩子回答问题的机会,及时表扬。Р c.孩子在家长的带领下走访一些上幼儿园时的小朋友,和他们谈谈各自的小学生活。Р 第3次 2009年10月6日Р 目的: Р 1)培养良好的学习习惯。Р 2)遵守学校作息时间、课堂纪律。Р 方法:会谈、进一步改变认知,阳性强化法Р 过程: Р 1)反馈作业:请该生谈谈和小朋友见面的事,说说别人的学习与生活。Р 2)请他说说自己得到的奖励,因为什么事取得了什么进步、得到了多少代币,鼓励孩子继续努力。Р 3)通过会谈,与其谈谈他的爱好以及长大后的理想,让孩子意识到要实现自己的愿望,就要在小学里多学知识。Р 布置咨询作业: Р 1、孩子每天对着镜子微笑告诉自己:“我真棒!”“我是最能干的孩子!”“老师和同学们都很喜欢我!”Р 2、建议家长按孩子的兴趣给他参加相应的辅导,比如孩子不想学音乐,可以让他去学画画。继续使用“代币法”。Р 第4次 2009年10月13日Р 目的: Р 1)巩固辅导效果; Р 3)增强自信心。Р 5)结束辅导Р 方法: Р 会谈、巩固认知Р 过程: Р 1)反馈作业:与家长交流孩子近期的表现。Р 2)通过交谈,给孩子以鼓励和期望。Р 3)基本结束辅导,进一步增强家长与孩子正确沟通的意识,希望家长能够成为孩子成长道路上的好伙伴。Р 通过以上心理辅导,家长逐步认识到:学习是童年期儿童的主导活动,但并不等于说,儿童从进入学校的第一天起,学习就自然而然地变成了他的基本活动。从幼儿期游戏为主导活动转变到上小学时以学习为主导活动。这中间有一个过渡的过程。因此,家长和老师应做好儿童入学的心理准备,主要包括学习态度、学习习惯和学习方法三个方面的准备。家长要用心发现孩子的细微变化,及时疏导孩子的不良情绪,帮助他们解决一些学习、生活中的困惑,让他们顺利渡过从幼儿园到小学的过渡期。
全文预览
