等方面是否得到增强;四是勇于探索、积极创新、自觉钻研、进取向上的精神是否得到培养。Р(2)教师Р具体从以下四个方面对教师进行评价:一是教师教学必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录;二是教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标;三是教导处通过听课、查阅资料、学生问卷调查、座谈会等形式,每学期对教师考核;四是任课教师根据实际需要设计评价方案对学生进行评价,并以“优秀、良好、合格、须努力”作为最后的评价结果,填写好《学生成长记录手册》。Р(3)科目Р主要从以下四方面对《银杏》校本特色课程各科目进行评价:科目目标设定是否符合学生的认知水平;科目内容设计是否科学合理、循序渐进;科目评价是否具备可操作性和有效性;科目实施是否正常开展。Р4、评价主体及方法Р(1)评价主体。主要有学生、教师、学校、家长等。Р (2)评价方式。主要有自评、互评、综合评价。Р(3)评价等第。用“优秀、良好、合格、须努力”表示。Р《银杏》科目学生学习评价表(附表一)、《银杏》科目评价表(附表二)、《银杏》科目教师活动组织评价表(附表三)附后。Р七、科目保障Р1.加强组织领导。学校成立“银杏校本特色课程建设”工作领导小组,负责指导银杏校本特色课程建设工作,确保课程建设实施方案得到有效落实。Р2.提供师资保障。学校根据教师特长和教学需要,配备必要的师资,并对师资进行多种形式的培训。Р3.建立激励机制。定期举行小学版《银杏》科目教学设计评比和课堂教学评比活动,不断提供该科目的教学质量。Р4.营造文化氛围。充分利用“银杏文化十二景观”、“银杏文化教育在线体验馆”、“银杏文化系列长廊”、《杏海拾贝》等银杏文化教育课程资源,营造浓郁的银杏文化氛围,发挥环境文化的濡染功能。Р5.建立实践基地。学校积极谋划在干巷地区建设若干个学生社会实践活动教育基地,保证学生有组织地参加社会实践活动,丰富学生的学习经历。
全文预览
