一拍右脚跳进,第二拍左脚跟着跳进;竹竿合拢时,第三拍右脚跳出,第四拍左脚跟着跳出,口令为“1、2、3、4,右、左、右、左”。“钻竿跳”握竿者用一根竹竿敲击地面(或竹竿),同时将另一根竹竿抬起,让跳者弯腰从竿下钻出。Р 当然,也可以进行分类跳法的组合,适时再结合手上舞姿,按不同的节奏在竹竿空隙中左跨右跳,引导幼儿既不能踩着竿,也不能被竹竿夹着。Р (四)形成自成一套的玩法Р 传统“跳竹竿”是以民族歌谣作为伴奏音乐,这类音乐对于幼儿来说难以理解,且难以吸引幼儿的兴趣。因此,在运用民间体育游戏“跳竹竿”时需注意游戏本身的科学性、思想性、教育性。我园融入时尚音乐元素,“点一点,跳一跳,一点一点跳起来……”经过不断地尝试、探索和创新,在园里形成了自成一套的玩法:伴随着《最炫民族风》的音乐,从初期的相互配合“打、跳”,到“表演跳”,从一人跳、两人拉手跳,或是多人轮流跳、一起跳,再到如今的“玩着跳”,创新适合幼儿的“打法”和“跳法”。其中,融入“网小鱼”“炒黄豆”“跳皮筋”“抬花轿”等多种民间体育游戏于其中。Р“跳竹竿”游戏玩法在全园得到了推广,不仅孩子们相互合作打竹竿、跳竹竿,师幼也经常一起合作游戏。Р 五、传承中华之瑰宝Р “跳竹竿”这一传统民间体育游戏具有独特的文化底蕴和丰富的教育价值,它是一种体育游戏,也是一门艺术活动。人、声、竿三者有机融合在一起,极具趣味性和挑战性。它对幼儿有很强的吸引力,使幼儿在参与、尝试、挑战的过程中体验民间体育游戏的乐趣,增强他们的合作意识,可以让孩子感受健康的快乐,获得成功的喜悦。Р 参考文献: Р [1]赵国雄.黎族的民间舞蹈与传统体育[J].体育文史,1991(1). Р [2]沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福州:福建师范大学,2013. Р [3]朱家雄.幼儿园教师与儿童的认知风格[M].上海:华东师范大学出版社,2011.
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