识点会严重阻碍教学活动的顺利开展。但是,合理的教学难点设计能够帮助幼儿启发思维,增强幼儿的学习兴趣。在说课时,教师要说明重难点的设计依据以及这样设计对幼儿学习的帮助,此外,还要说明幼儿在教学活动中把握重点、理解难点的方法。Р 七、说教学特色Р 教学特色指的是教师在教学活动的组织、教学过程中体现出来的独特风格、特色。说课时,教师重在阐述教学活动设计的角度与教学方法的创新。随着社会水平的不断提高,教育教学水平也在不断发展当中。教师应该创新教育教学理念,在教学活动设计中体现“以人为本”的教育理念。根据《纲要》、《指南》的理念指导,教师在组织教学活动中应该切合学生的实际情况,将教学理论付诸于教学实践当中,以达到提高教学成果的目的。在说课时,教师应着重阐述个人的教学风格与教学亮点,并围绕学生的具体情况作相对应的讲解。比如说,根据学生的学习兴趣、能力与学习需求,教师在设计教学活动时应该如何展示个人的教学风格。此外,教师还应从多方面、多角度找到适合自己的教学风格,发现自己的亮点之处。Р 结语Р 说课既能够促使幼儿园教师深入专研教学理论,也能使教师将理论知识投入到教学实践当中。说课能够引导幼儿园教师进一步学习教育教学理论,使用科学的方法进行教学实践。在《纲要》、《指南》的精神引导下,幼儿园教师能够转变自身的教学观念,主动提高教学业务水平。Р 参考文献: Р [1]卢越.幼师生说课能力培育内涵要素综述[J].时代教育,2015(20):53. Р [2]马伟群.扎实的基本功是成为好教师的前提――读《幼儿园备课?说课?听课?评课》有感[J].幼教博览,2016(06):36-37. Р [3]王霞.如何认识幼儿园的说课[J].都市家教月刊,2016(01):217. Р [4]鞠晓雅.说出亮点道出精彩――浅谈如何让说课更出彩的几点建议[J].作文成功之路:教育教学研究,2016(04):55.
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