生把结果拿到视频展示台展示,进行集体订正。Р教师:现在请同学们观察这张表格,找出表格中的数字娃娃是这样排列的?把你的想法在小组内进行交流。Р独立思考后再小组交流,全班汇报。学生可能主要有这样几个发现:Р①横着看Р每一行数的个位上分别是1、2、3……0;Р每一行数的前九个数十位上都相同,最后一个数的十位上比前九个数多1;Р每一行数中,后一个数总比前一个数大1,前一个数总比后一个数小1等等。Р ②竖着看Р 从上往下看,下一个数比上一个数多10,反之减少。Р 每一竖列个位上的数相同。Р ③斜着看Р 有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是相同的数。Р 每一斜行都有一些排列规律。也许学生还有其他的发现,只要学生说得有理,都可以给予肯定。Р[设计理念:学生在新课学习中已经初步知道了横、竖看百数表的排列规律,但对于发现表中田字框,十字框中的奥秘对于一年级的学生比较难,就由教师引导学生去发现。学生发现一个规律就应用一个规律,强化学生的应用意识,让学生体会所学知识的运用价值,通过价值体验来提高学生对知识的掌握水平。]Р活动总结Р这节课你玩的开心吗?最大的收获是什么?Р师小结:数学既有趣好玩,还能在生活中用到呢!Р活动拓展Р小调查:找校园里的数。Р(1)快下课了,美丽的校园在召唤我们,你看已经有小朋友走向了校园数数了!(出示课件),看来,我们生活中处处都有数学。在校园里,你还能数出哪些物体的个数呢?Р(2) 小组同学商量一下:你们准备去数什么?Р师引导学生可以运用今天学到的“数一数”和“问一问”的方法。只是在数学调查中不能用“猜一猜”和“估一估”的方法。Р(3) 活动延伸:让我们一起走出课堂,去数一数吧!Р [设计意图:一年级的孩子还不明白什么是小调查,所以活动前,教师要启发学生数和问的方法获得数据,避免在数学调查中用到:“猜一猜”和“估一估”的方法,从而实现活动经验的正迁移,避免负迁移。]
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