《大班值日生活动方案的设计与实施的研究》文献综述

查阅的图书资料等,发现目前国外还很少有直接针对幼儿园值日生活动方案的设计与实施的研究。其相关研究主要集中在以下几个方面:Р(一)值日生活动的组织形式Р早在十九世纪德国心理学家勒温就认为群体是影响个体发展的主要因素。近几年来,随着Harris等人的群体社会化发展理论的提高,人们开始更为关注到教师和同伴的作用及群体动力对幼儿个体的发展作用。Р(二)从儿童观角度看待值日生这样的群体活动Р幼儿期是一个人个性品质开始形成的关键期。在养成的过程中要关注幼儿的本体性、主动性和实效性。重视人的全面发展,重视儿童完整人格的培养和个性的充分发展,不仅是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育观现代化的重要目标和共同趋势。Р总结:Р从目前检索与查找的国内外的资料来看,关于开展幼儿园值日生活动的前提、内容等方面的研究还是颇为丰富,其中对于当前值日生活动存在的问题,研究者提供了许多宝贵的见解和经验,值得借鉴。但大多数研究者的研究都只集中于值日生活动内容中的某一方面,且大多以一节集体学习活动的方式展开,热闹的开始却没有评价和小结,换言之,即较少有研究者对幼儿园值日生活动方案的设计与实施进行整体的研究,尤其缺乏针对某一年龄段幼儿设计、实施值日生活动的系统研究。Р参考文献:Р1、《幼儿园教育指导纲要》 2001年9月江苏教育出版社Р2、中国学前教育研究会. Р3、《幼儿园工作规程》 1996年6月第四章第二十五条国家教育委员会发布Р4、知网空间 学前教育 1996年03期Р5、Harris,J.R.(1995).Where is the child's environment?A Group Socialization Theory of Development[J].Psychology Review,102,458-489.Р6、张文新儿童社会性发展[M] 北京:北京师范大学出版社 1999年8月