教育Р父母对其的教育较为简单,方法也不是很正确,而且有点溺爱他,随着年龄的增大,母亲的话根本就是耳边风。Р其他说明Р也有很多不良的习惯,例如说谎,逃避责任等。Р 研究对象的“问题”的表现与特征Р学习上涣散,不主动,作业一直拖欠,学习上遇到困难从来都是采用回避的态度;思想上,不听母亲的教育,不尊敬老人,和同学相处的不融洽。Р Р 观察与检测的方法Р1、调查问卷分析Р2、观察返谈Р前测结果Р Р性格属典型外向型,人际交往差,学习成绩差,从来没有按时认真地完成过数学作业,思想表现差,不尊敬长辈。Р Р 后测结果Р Р人际交往有所提高,学习兴趣增强,作业能按时完成,学会与同学交流,学习成绩有所提高,而且学会了关心自己的父母,主动向老师问好。Р 说明:个案研究是教育科研的常用方法。每一研究个案包括:研究对象的基本背景、作为研究点的“问题”的表现与特征、观察和与检测的方法、前测结果、由教育措施——观察检测——访问询谈组成的若干组教育干预、后测结果、结论、对“问题”与对策的讨论等。有的课题的研究个案不止一例,请按表式复制使用。本表提供了一例个案研究记录的表式,每例个案研究报告还需在该表的基础上,重在对教育干预的分析和问题对策的讨论。Р Р(续上表) Р教育个案研究的教育干预记录(以时间为序) Р时间Р教育措施及其特点Р观察与检测Р与个案的询谈Р教育干预的小结Р2011.11.10 Р个别心理辅导Р有家长到我这里告状说他在回家的路上经常会欺负他瘦小的儿子,而且还让其儿子帮他完成家庭作业。Р先把他叫到办公室,问清楚事情的来龙去脉之后,让他意识到自己这样做是错误的,和他说分析欺负一个比自己瘦小的人的厉害关系。希望他以后不要再有类似的事情发生,把时间多花在学习上,自己独立完成作业而不是让其他同学代劳。Р之后一段时间,上课认真了些,作业虽说正确率低但基本上能完成,也没再听说欺负那位瘦小孩子的事了。
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