运算。Р 2、过程与方法:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力。Р 3、情感态度价值观:经过独立分析,合作交流的过程获得良好的情感的体验,感受到数学知识在实际生活中的应用。Р四、说教学重难点:Р 1、教学重点:在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序,能够正确运算。Р 2、教学难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力。Р五、说教学方法Р 创设情境、自主探索、合作交流。Р六、说教学过程:Р(一)、创设情境设疑立标:Р 1、复习引入。Р 2、板书课题:买新书(连除和乘除混合的两步运算)Р(二)、凭借情境解疑构建:Р 问题一:管理图书室的李老师在整理图书时,遇到了一个数学问题,板书:“学校图书室买来200本书,放在2个书架上,每个书架有4层。”你能根据这几个数学信息提出数学问题吗?Р 1、先画画图。Р 2、根据图列式计算。Р 3、师板书计算过程。Р (此环节可以激发学生思考解决问题的思路。)Р、拓展情境达标训练Р 问题二:一、二、三年级共有270名学生,每个年级3个班。平均每个班有多少名学生?Р 问题三:一共有96只鸽子,装在4个鸽笼里,每个鸽笼有2层。平均每个鸽笼每层有多少只鸽子?(设计意图:是让学生在更广泛的情境中解决类似问题,帮助学生体会数学与生活的广泛联系。)Р、优化情境质疑再探Р “练一练”第5题。Р、聚焦情境评价反思Р 你学会了什么?Р、作业:Р“练一练”第1、2题。Р说板书设计:Р我的板书设计比较简单明了,即体现了本节的重点,又突出了本节的难点。Р买新书(连除和乘除混合的两步运算)Р200÷2=100(本)......表示每个书架上放多少本书Р 100÷4=25(本) ......表示每层放多少本书Р200÷2÷4 200÷(2×4)Р=100÷4 =200÷8Р=25(本) =25(本)
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