意识和能力也有明显的提高,根据他们的这些特征,我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法,使学生经历自主探究、合作交流,在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。新课标指出教育必须以学生的发展为本,必须以学生为中心,采用多样化的学习方式。为此,本课教学注重发挥学生的主体性,以自主、合作、探究的学习方法为主,让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性,使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。三、说教学环节1、创设情景,提出问题。创设核对买菜金额的情景,引入小数的加减法计算。2、探究新知。①先让学生说说从《买菜》的情景图中你获得了哪些数学信息,分析题意。②讨论如何核对收回来的钱对不对的问题,估计和的范围。1.25+2.41=()③先独立计算,在小组内探究小数加法的其他计算方法。方法一:根据元、角、分与小数的关系计算。1元+2元=3元0.25元+0.41元=0.66元3+0.66=3.66元方法二:借助画格子图的方法计算。方法三:列竖式计算。(向学生强调两个数的小数点一定要对齐,相同数位上的数相加)④用减法核对:3.66-1.25=方法同上(向学生强调两个数的小数点一定要对齐,相同数位上的数相减)。⑤用竖式计算,并说一说怎样计算小数加减法。1.25+0.71①相同数位上的数相加减。2.76-2.1②只要小数点对齐,其他就与整数加减法一样了。3、拓展练习完成练一练(1—4、6题)。4、试一试。分析题意得出:爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度-0.005米1.45+0.4-0.05=1.8(米)在列竖式的过程中,小数点对齐相同数位上的数相加减。在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意,然后放手让学生尝试,并交流自己的想法。四、课堂小结两个小数相加减的时候,小数点对齐相同数位上的数相加减。板书设计:买菜两个小数相加减的时候,小数点对齐相同数位上的数相加减。
全文预览
