言运用能力。在阅读的基础上,教师指导学生的阅读策略,引导学生了解各类问题的特征,进而进行模仿创作,达到发展学生创新思维和创造能力的教学目的。Р参考文献:Р1. 董亚芬.我国英语教学应始终以读写为本[J].外语界,2003(I).Р2. 单香珍.构建“以学生为中心”的新型教学模式[J].鸡西大学学报,2005年第4期.Р3. 王惠昭.以学生为中心的主题教学模式与交际能力培养[J].外语与外语教学,2001年第2期.Р4. 国家教育部.《英语课程标准》.北京师范大学出版社,2011年.Р消防设施检测报告Р(第季度)Р№:××消检字2012-0001Р设施名称Р建筑消防设施Р应用场所Р委托单位Р检测类别Р委托检测Р×××(维保机构名称)Р天津市公安消防局防火监督部监制Р注意事项Р1、检测报告无“检测业务专用章”无效。Р2、委托检测只对当时消防设施状态负责。Р3、复制检测报告未重新加盖“检测业务专用章”无效。Р4、检测报告无主检、审核、批准人签字无效。Р5、检测报告涂改无效。Р6、检测报告或复制检测报告未加盖骑缝章无效。Р7、对检测结论若有异议,应于收到检测报告之日起15日内向检测单位的主管部门提出,逾期不予受理。Р地址: 电话(含区号):022-Р邮编: 传真(含区号):022-Р注意事项Р1、检测报告无“检测业务专用章”无效。Р2、委托检测只对当时消防设施状态负责。Р3、复制检测报告未重新加盖“检测业务专用章”无效。Р4、检测报告无主检、审核、批准人签字无效。Р5、检测报告涂改无效。Р6、检测报告或复制检测报告未加盖骑缝章无效。Р7、对检测结论若有异议,应于收到检测报告之日起15日内向检测单位的主管部门提出,逾期不予受理。Р地址: 电话(含区号):022-Р邮编: 传真(含区号):022-Р×××(检测机构名称)Р消防设施检测报告Р编号:××消检字2012-0001 共页第1页
全文预览
