的教育方式和更为有效的教学方法。积极主动地转变教育教学观念,反思每一个教学环节,进行有针对地观察与分析,适时调整教学方式和行为,使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一,从而达到提高教学效果、培养和发展学生各方面素质的目标。同时,还要研究学生的心理,以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。四、注重现代辅助教学运用,在求活上下功夫新课改提出要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率,使英语课堂生动活泼。英语教师更要熟练利用直观教具和电化教学设备营造真实、直观的语言环境,运用多媒体技术,把文字、声音、图像、影像、动画有效结合,增强视听效果。通过听英语磁带、听英文歌曲、播英文电影,丰富教学内容和形式,使课堂不再单调乏味。利用计算机和多媒体教学软件,开发利用网络资源,探索新的教学模式,促进学生个性化学习,为学生创造自主学习的条件。同时,也要认识到英语教师不仅要掌握多媒体运用技术,更重要的是要理解现代教育技术的本质,要在“辅助”二字上下工夫,要明白它不能代替教师来充当课堂的主导,要在利用方式上求活,在利用效果上求实。教学反思重在及时,关键在坚持。我们要在与新课改共同成长的进程中,常思常想,常想常新,捕捉灵感的火花,勤于动笔、善于动笔,在教学中反思、在反思中提高,积极主动地探索出一条适合于自己的教学新路。参考文献:[1]陈琳,王蔷,程晓堂.《英语新课程标准解读》[m].江苏教育出版社,2004.[2]申继亮.《教学反思与行动研究》[m].北京师范大学出版社,2006.[3]余梅.《浅谈在英语课堂教学中如何践行新课改》[j].才智,2008.[4]李雪芹.《浅谈新课改背景下英语课堂教学》[j].新课程研究(基础教育),2008.[5]李少瑜.《基于新课改下的中学英语教学方法探讨》[j].内蒙古电大学刊,2008.
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