学习中一定会得到解决。Р这一环节的活动大约控制在10分钟。Р3、课堂评价Р这是学生第一节科学课,因此,让学生学会自我评价非常重要。在教师介绍评价方法后学生进行自我评价。评价后,一定要让学生说说为什么这样评价自己?通过说一说,一是避免学生不负责任的评价自己,二是让其他学生有个借鉴和学习。本环节用时5分钟左右。Р4、拓展活动Р主要是鼓励学生课后探究:40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始,希望同学们课后,能继续实现你刚才的梦想,把设想变成现实!亲自制作自己喜欢的玩具,看看你会有什么新的发现。Р总说:Р可以说,整堂课的设计都是从学生身边的事物入手,给学生充分的时间,充分利用感官进行观察,调动了学生的学习积极性与主动性。Р另外,设计上注重学生能力的发展,让学生充分提出问题,培养学生爱提问、大胆创意的能力。这是中年级学生能力培养的一个重要方面。Р在教学中,灵活运用评价,可以优化教学环节,使学生的学习有一个量化的评价,但我们也应意识到,学生玩的过程,就是学习的过程,就是研究科学的过程。只是,这种学习活动,并没有表现出来而已,这种不经意,其实在学生头脑中在玩的过程中已经在高速运转了。Р最后,我想提几个我认为值得思考的问题:Р1、爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”但“爱观察、爱提问≠会观察、会提问”,在教学中经常遇到爱发言的学生,但问的和答的不是扯东道西,就是很简单,对于这样的现象,你是怎么处理的?Р2、我们现在经常谈到:要给学生时间活动、给学生时间思考,但当我们遇到某一个环节就要影响到整堂课的进度,你会怎么做?针对课时相对紧张的科学课来说,你会怎么做?Р3、科学探究是一个循序渐进的过程,这也包括学生由中年级到高年级的逐步认识与提高的过程,但在实际的教学中,我们往往由于教材的安排与考试的问题,而不得不格外给学生增加一些难度,我想问:你是怎样处理这种矛盾的?
全文预览
