靠鼻子除了可以闻气味,还可以做什么?”学生分组讨论,汇报展示讨论,教师引导学生继续了解狗的鼻子是嗅觉器官,能够感知环境。.其他动物是怎样用鼻子感知环境的?教师出示沙漠和绿洲场景图及相应环境下骆驼鼻孔特写图,引导学生察、思考骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。学生以小组为单位开展讨论交流。教师引导学生在交流后把观察到的现象记录在《科学学生活动手册》.上。学生展示讨论结果,教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中是张开的。骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭的大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。教师提问:“同学们还知道哪些动物鼻子的特点?它们的鼻子的位置特点和本领分别是什么?”随后利用图片或视频展示引导学生观察鸭子、食蚁兽、大象鲨鱼4种动物。师生交流后,教师小结:许多动物能够通过嗅觉器官感知环境。三、拓展活动教师出示蜜蜂采蜜的视频让学生观察,并提出问题:“蜜蜂是靠什么寻找蜜源的?”教师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法,完成《科学学生活动手册》的相应活动。第4课观察蜗牛教学目的1.知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。2.知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。3.能逐渐养成耐心观察和记录的习惯。4.懂得要珍爱生命,爱护动物。教学过程一、导人新课我师使为期中相关的随话开展赠进话动,调动课变学习气级、使学生明确研究主题,二、探究活动(一)蜗牛生活在哪里?1.师生交流:蜗牛的生活地点有哪些?2.教师出示蜗牛生活环境图片,引导学生观察思考:蜗牛的生活环境有什么特点。3.待学生汇报后,教师带领学生总结得出:蜗牛生活在潮湿的地方。(二)观察蜗牛的反应,有什么发现? 1.教师出示蜗牛对食物的反应实验场景图,引导学生通过探究了解蜗牛喜欢吃的食物。2.教师引导学生进行分组实验,提示学生要耐心观察并在《科学学生活动手册》中进行记录。
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