的现代学习方式,充分体现了素质教育的主体性、实践性和创造性。变“要我学”为“我要学”,在宽松愉快的环境中完成与教师、同学之间的信息交流,真正实现在快乐中学习和探究。Р七、说教学准备Р 1、wps制作的课件Р 2、让学生搜集月球及人类对月球探索的资料。Р八、说教学流程Р 1、在创设情境,提出问题环节中,我就利用猜谜语,引出本课的研究主体---月球。并通过回顾旧知创设问题情境,让学生在问题情境中感知问题,并提出本课探究问题,明确任务和目的,为下一步的讨论探究活动做好准备。Р 2、在明确目标,讨论问题环节中,我在学生自主提出探究问题后,再次明确了要探究的问题。然后依让每个学习小组选择自己最想研究的问题。并要求每个小组成员在探究过程中合理分工,充分发表自己的见解,其他同学则在倾听中比较、修正、完善,最后综合整理,形成小组集体意见。Р 3、交流总结,形成共识的环节中,我让学生在分组讨论的前提下,全班集中讨论.由各小组长汇报本小组讨论的情况,老师及时进行总结和资料补充。让学生认识了月球的概貌并了解了人类对月球探索经历了漫长的过程及在探索月球上取得的成绩。让学生对于环形山成因和月球上是否有生物存在这两个问题进行争论,充分引导学生讨论不断深入,使学生在原有的知识和能力水平上有所提高。Р 4、在应用拓展,课外实践的环节中,我通过去月球旅游这一活动引导学生学到的知识应用到实践中去,并让学生课下设计月球基地,继续进行有目的的观察、思考、探索,从而巩固认知、发现问题、探求新知、掌握规律,完成课堂知识的迁移。让学生懂得科学来源于生活,又服务于生活,让学生感受到科学无处不在,增强学、爱、用科学的兴趣。让学生懂得大自然、社会实践才是学习科学最广阔的天地。Р九、说板书设计Р19 登上月球Р形状Р大小Р距离Р引力Р生存环境Р表面状况Р 以上是我对本课的几点浅显认识,不当之处请各位老师多提宝贵意见,不吝赐教!
全文预览
