现方法,试着回答教材第6页“观察·思考”栏目的问题。Р观察图例中的物体,你能说出它们可以概括为哪些形体么?Р 教师带着学生一起分析《上海浦东》。(教师一边带着学生分析,一边在屏幕上画出相应形体。)Р2、学生根据《上海浦东》分析方式,小组讨论分析《越野车》《室内设计》是由哪些形体构成。Р并请学生说出这些形体带给自己的感受。Р。Р3、了解形体的透视Р通过视频的方式,学生更直观的了解如何表达形体的透视。Р(四)欣赏大师们运用形体塑造的美术作品Р提问:我们提炼出了形体、认识了形体,那么我们在美术中要如何运用这些几何形体呢?Р我们先看一看大师们是怎么做的?Р请各组代表带上本组收集的资料,到讲台前进行讲解。(各组提前一周布置任务,搜集相关资料,组长负责整合,并上前展示。)Р分别为雕塑《红黄蓝》、《建筑设计线描图》、毕加索所画的《弹曼陀铃的少女》、埃舍尔创作的《异度空间》。Р学生通过观察发现了各图中的形体,球体的星球、三角形的金字塔、圆柱体的神舟十号飞船、立方体的小台灯等。Р学生概括小结:Р世界万物——大到宇宙星球、山脉、建筑,小到生活用品、学习用具。它们都有着不同的形状和体积:各种复杂的形体都可以概括为简单的基本形体和由基本形体组合而成的组合形体。Р学生通过观察,发现几个基本几何形体都是从生活中概括出来的,例如立方体的水立方、球体的篮球、圆柱体的比萨斜塔,还有椎体的漏斗等。)Р学生得出结论:这些几何形体源于生活中。Р学生跟着教师总结出:上海浦东的建筑像搭积木似的利用立方体、球体和圆柱体等基本形及其组合体,呈现出丰富多变又富有节奏的造型。其中东方明珠广播电视塔中11个大小不一、高低错落的球体由3根直径9米的擎天立柱从天空中串联起来,两个巨大的中心球体与邻近的国际会议中心的巨大球体相互呼应,极具形式美感。金茂大厦、国际会议中心等建筑分别为圆柱体、球体、立方体等形体构成,整体建筑极富形体感。
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