境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。有很多家长反映:“孩子在家里不做作业,整天看电视,每天晚上不按时睡觉,学习用品到处扔……,希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校,就可以放手,一点责任也没有吗? “子不教,父之过;教不严,师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所, 家庭的教育和学校的教育需要相互配合, 在家长会中, 同家长共同交流: 总结出家长教育孩子方面的误区:(1) 放任不管。以工作紧张、时间少等借口对孩子的学习生活不闻不问, 孩子养成了坏习惯也毫无察觉, 当发现时要改正已经很困难了。 2 )溺爱任性。从小就对孩子过分疼爱,百依百顺,等到发现孩子已经形成懒惰、自私等坏习惯时却难以挽回。(3) 诉诸暴力。对于犯错的孩子, 不进行说服教育, 企图用“打”的方式解决问题, 往往会引起孩子的逆反心理, 使问题变得更糟。(4) 不坚持原则。对于与孩子一起制定的规则不够严肃, 朝令夕改, 孩子稍有不适就一味的姑息让步, 最终使孩子的坏习惯一发而不可收拾。所以要家长与教师一起才能更好地养成学生的良好习惯。乌申斯基有这样一句名言:“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本, 这资本不断增值, 而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。早在古代就有“养习于童蒙”的思想,主张养成良好的道德习惯,须从小抓起。孔子提出的“少年若天性, 习惯成自然”的论述, 对儿童的养成教育产生了经久不衰的影响。我国著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单地说就是养成教育。”可见养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最“实”的基础部分, 也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一, 言行一致的人, 因此只有加强养成教育, 注重培养学生的良好道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质,促进其终生发展。
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