运用心理研究方法。Р在工作中运用心理方法,能得到各层次各类型人员的认同,并赢得支持与合作;同时能减少工作障碍,化解矛盾,提高工作效率;而且还能创造宽松、愉悦的工作环境和心境,调动群众的工作积极性,进而提高管理水平。那么校长如何运用心理方法呢? Р (1)把握教师的个体心理活动特点。学校领导要利用观察、谈心、参加娱乐活动等形式,深入到教师中去,多倾听他们的意见、了解他们的想法、把握他们的个体心理特点。(2)迂回心理接触,赢得教师的理解与信任。在双方思想沟通较少的情况下,很难得到对方的信任,易产生抵触情绪。这时利用迂回方法与教师进行心理接触,效果会更好。(3)把握群体心理活动特点,接受非正式组织。非正式组织的产生是以情感为基础的,它具有志向性、兴趣性、情绪性、社交性、利害性等特征。在管理中,作为正式组织的领导要了解这个群体,把握这个群体的心理倾向,更好地为实现正式组织目标服务。Р校长只有把握好了这几点,并不断学习充实自己的理论水平,才能使学校管理上一个台阶,立于不败之地。Р 2011年5月Р Р Р参考文献:Р[1]周晓序.建设"学习化团体"促进学校发展——新时期小学校长工作的思考.常州师专学报(社科版),2002.20(3). Р[2]刘渊平.浅谈小学校长教学管理川.科学之友(B版),2008(2). Р[3]康宏鹏.浅谈农村小学校长管理方法.中国农村教育,2008(6). Р[4]孙祯祥.论校长的信息素质对现代教育技术工作的影响.当代教育论坛,2005(14). Р [5]李阳.小学课堂教学管理有效性探析.湖南第一师范学报,2008.8(2). Р[6]张焕臣,郑德友.小学校长深入教学管理探索.科技致富向导,2010(5). Р[7]郑燕祥.学校效能与校本管理:一种发展的机制[M].上海:上海教育出版社,2002. Р[8]萧宗六.学校管理学.人民教育出版社,1996.3.
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