到一般的推论也是不科学的。Р三、实验创新与改进之处Р 1、在装置的顶端加一个控制架,找一块长宽合适的铁片,然后将其固定在铁架台顶端,如图所示。这样当杠杆一端上翘到一定高度时就会被挡住,从而避免杠杆翻落的Р情况。Р 2、为了保证实验的普遍性,使用一杆改造后的刻度尺(如图)。在改后的0cm处钻一个小孔,然后固定在杠杆的下方靠支架的里面,如图所示。这样,在杠杆处于平衡状态时,挂钩码的细绳所指的刻度尺的刻度就是力臂的长度,这样便于学生更好的理解力臂的概念。Р四、实验器材Р 实验室杠杆、钩码、刻度尺、细绳、铁片Р五、实验装置说明Р刻度尺Р实验室杠杆Р钩码Р控制架Р0Р1Р1Р3Р2Р2Р3Р细绳Р六、实验过程Р1、在杠杆不挂钩码时,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆保持水平,达到平衡状态。Р2、在杠杆两端挂钩码,移动钩码的位置,使杠杆在水平位置达到平衡状态。Р3、在杠杆两端挂钩码,使杠杆再次静止(不是水平状态),此时杠杆平衡。Р4、把支点右边钩码所受的重力当作动力F1,支点左边钩码所受的重力当作阻力F2;读出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2;把F1、F2、L1、L2的数值填入下表中。Р5、改变力和力臂的数值,再做两次实验。Р实验次数Р动力F1/NР动力臂L1/cmР阻力F2/NР阻力臂L2/cmР1Р2Р3Р6、根据表中的数据进行分析,例如加、减、乘、除等运算,找出它们之间的关系。从而分析出杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂。Р七、实验效果?Р1、通过加安全架后,避免了杠杆翻落的可能,实验中就不再存在安全隐患。Р2、加了刻度尺后,实验中不用再强调杠杆一定达到水平平衡状态,去掉此特殊条件,增加了实验的客观性和普遍性。Р4、学生能够正确理解力臂的概念,加深了学生对刚刚学习到的力臂的概念的理解,对杠杆的平衡条件理解也更深,通过探究实验,学生学会解释生活中各种常见的不同的杠杆平衡的条件。
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