认认真真地去饲养一个小虫子、认认真真地去栽一颗大蒜、认认真真地去养水仙等这些实践活动。所有的活动强调一个词“认真做”。给他们充分的动手机会,使他们从中获取初步的探索自然的能力,同时也培养他们良好的科学态度。Р在低年级的教学中,儿童可以亲自动手实践的活动非常多,我们做老师的要有意识地安排这些实践活动,使低年级儿童在实践活动当中获得知识,增长能力。比如,我们在学一些物理学知识的时候,就可以结合这些内容,有意识地来做一些小实验,比如我们做“研究声音”的实验,我们来敲敲、打打、摸摸、看看;做一些小制作,比如做小风车、做小水轮,用萝卜和牙签搭一个两层的小楼,你想,搭一层楼没用,要求搭两层。在这些活动当中,他们能够逐步地掌握实验的方法和步骤,他们学会了制作的技能和技巧,从而培养他们实验能力、动手能力。Р再比如学习动植物的时候,应该指导这些小娃娃进行认真的观察,我们有一段时间跟这些动植物共同生长,一块儿生活,开展饲养毛毛虫、饲养花蝴蝶、栽一棵植物……等等这样的一些活动,让他们通过这些活动,学会观察事物的方法,了解种植、饲养、栽培的这种简单的农活,同时也学会使用一些简单的工具,从而培养他们观察能力、使用工具的能力、饲养和栽培等方面的简单能力。Р第三个教学方法,把握教材内容的深浅。Р在低年级儿童认知规律中,对一些抽象的东西他们是不能理解的,你跟他说这些抽象的话语时,你说出来的话不是声音,而是噪音。所以,低年级的科学教学就是要让儿童通过一些力所能及以及乐于从事的活动,对身边的一些具体的事物获得一些感性的、直接的、具体的初步认识,为中高年级的学习积累素材。所以,低年级的内容特别不要强调知识的完整性和系统性,也不要求这些儿童记忆那些难于理解的名词和概念,不要求他们去从事一些难度较大的实践活动。比如,不会让他们去调查家乡的水资源,调查家乡的农作物,这些是超越他们认知的,就是布置这样的任务也完成不了。
全文预览
