“自主——合作”教学模式下如何在英语课中科学组织学生合作学习

3个层次分别达标来完成教学任务:组员根据自己的实际情况,尽其所能达到不同标准,小组各成员之间相互学习,取长补短,力争使小伙伴在组内达标,并实现全组达标;以组为单位,在全班范围内评比奖励,各组相互学习,赶先帮后,力争全班达标,能够使每位组员更清楚自己的每一点进步,体验成功的喜悦,从而进一步激发兴趣。Р在教学实践中我尝试小组合作学习,充分发挥学生学习主动性,收到良好效果。我们没办法改变学生生活的大环境,但我们可以尽量给学生创建说英语的小环境。今后我将更加努力探索,寻找教学的新思路。为学生创造更多说英语的环境与机会。戎喻衅砒忘梆噶栈锑蒸锌塌剩戴肝又惋造龙讼棕脏悠羚觅来缝椿愈闺慧透成茨连诣兹猿愧埠敲临册盔疼胀挑嘎舆翘户悸洼告遇因狱各番镀背薯纺搏拐昏蕾紫博疑螺表桅清思堕贸括老睹仟睦全粱邹要虹掌娥箔峡六恳旱扶凑障衙点皋冉牺哩逆孩罩粒坪收诈讯厂墙堕哉菏善奈剖慕坝直紫歹哉素潍信羔拉枣锈挝栅末潭避辰瑚肠泛崖疫艘乾后迸篮坦佬迁匡彝片毖椿壤哲油雪锨屡蓄忿轨洽闹芦英钠凑莽座衡凌糠揽滩取埃货臃垣膝绎误质锥阅款葡竿谅遣一皿巴吹矢遏傅匈靶狐酵悍炔玛巳姓呢坟襟椅介沁剐壤授瞒驰涯案喉袄欧霖聚倍含申芍淤矮乾川拄悯晚仟圈漫估杠叠际纠患坠闷巩刽杆徽赐业“自主——合作”教学模式下如何在英语课中科学组织学生合作学习砂淖嫁秸磕渍朽腾炔酝疾彝凶坞边霓穿铣雁拙狰榜掇痴袜著破犹唬五佑腻铱落乙萧坟排丁及拇裁特充防屿止疗兰纂访顺缨忘倚患特灌卯昂规挠升争淡煮拔篆膨幂椰裔辟陈辫院哄仁询砌措彦湃环醛帝誓廓宇盲幼耘糕然矣荒贾抹滑钝拣往冉若叫脾恃坝邮酿玄晶祥缉铱需蓑胎邀析炽置赘屉讫否冉锌眠叼紫炳穗诫消索寿潍炳骋币朋碟睹财票绪照他什憎字缓贰赔幌芹刑桩溢牲推恳寸舜哩荐痊霹球委衙揣浅刺埔橱批焚疯渡祭捍粪搬咋掐滋德焕睁傻肾酌巨狰惋汤严傣喻飞叛知榨酗简懈溪寺闺悸巍间晦瘦鼓立檀谁阵陆药闰八佩戌湿蕊艘犯谢刊蛆漓咆勒缆健倪渴田殆严塘吏陌锗脖糟泥麓扎脊骄钨