胖子,把所有的学习习惯同时培养,结果事与愿违,效果不佳。当然习惯培养太单调也不好,要在学生能接受的前提下,进行立体培养效果会好些。Р 2、忌“黑瞎子掰棒子”式的习惯培养。学习习惯可以一个一个地培养,也可以同时培养几个,但绝不可以培养了这个忘了那个。培养的习惯要经常运用,最终形成习惯网络,使我们的学生各个方面都有好习惯。Р 3、善待出现错误的同学。在学习过程中出现错误在所难免。如果出现错误就进行批评,就会在讨论和回答问题的时候装腔作势,假装会了,学生发言的积极性就会降低,就不敢说真话。事实上回答出一个错误的问题正好提供了一个讨论的机会。对他为什么会这样回答,根源出现在什么地方弄明白,对学生更有好处。Р 4、莫怕影响教学成绩。“磨刀不误砍柴工”,在学生习惯培养过程中,短时间内可能会影响到学生的学习成绩,但一段时间下来,不但会赶上,而且还会超过原有的水平。再说教学成绩并不比培养良好的学习习惯重要。Р 5、培养学生学习习惯要有耐心,要有持之以恒的态度。有的老师在培养学习习惯的时候,少则一节课两节课,多则一两个星期,学习习惯没培养起来就说什么“朽木不可碉也”,学习习惯不可能培养起来。有那些时间还不如讲几个题管用。甚至有人说培养学生学习习惯等于耽误时间。这是一种急功近利的思想,是要不得的,是不科学的。培养学生的学习习惯是一个长期的过程,短时间很难见效益,但是一旦培养成功,那么不但能提高教学成绩,更难能可贵的是让学生学会了学习,将会有重要的社会效应,这是我们教学的根本所在。Р6、孩子各种良好的学习习惯其实是一个有机的整体,它们之间是有必然的联系的。如核心的学习习惯与辅助的学习习惯之间的有机结合,才能说是真正的良好的学习习惯,两种缺一都是不完整的。再如听、说、思的习惯,三者是相辅相成,互不可缺的。只有上课认真听,积极思考才会回答问题。因此只有各种习惯有机的配合,才能真正养成良好的学习习惯。
全文预览
