言表情进行交流会产生不同的气氛效果,所以数学教师在课堂上必须做到语言亲切、面带笑容地提出问题,为学生思考及发言创设一个良好的环境,让学生轻松自如地作答。2、?课堂上教师及吋地表扬是激发学生积极参与思考发言的重要方法。学生举手冋答对了,教师要表扬;如果错了,教师往往会忽视表扬,这种做法欠妥。无论答对或答错,只要冇勇气举手冋答,都要受到教师的表扬或正面评价。学生的付出被教师肯定了,往往是他摆脱自卑,拾取学d兴趣的起点。3、师生课后的亲切交谈也是情感交流不可少的重要手段。师生交谈能够增进相互之间的了解,有利于师生课堂互动的顺利进行。学生的成长伴随着情感,师生课后交谈会使师生关系更加密切融洽,让学生体会到老师对自己的关爱,在课堂上学生消除了恐惧心理,敢于举手发言。总之,教师在课堂教学中,不要总是板起脸孔来讲大道理,不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓励的话语,应营造民主、宽松、和谐的课堂气氛,激励学生积极思考、勇于发言。四、教师给学生思考的吋间学生思考问题必须有一个过程,由于学生个体的差异,接受和理解能力也会不同。有的学生理解能力较差,这要求教师给他们思考问题的吋间多一点,不要忽视给他们发言机会。许多教师在提问时给学生思考的时间较少,甚至没奋给学生留思考时间就要求学生马上冋答,由于学生没有吋间去思考,因此,他们往往难以冋答,感到失望沮丧,甚至会失去信心和兴趣。所以,当教师提出问题后,必须留适当吋间给学生思考,为他们敢于发言冋答问题提供吋间保障。新的形势下,数学是义务教育阶段的一门基础课程,其出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教师在课堂上应多采取新方法来调动学生敢于发言的积极性,让学生成为主体,敢于动口动手,勇于发表自己的见解;课堂是对学生进行教育的重要阵地,数学教师应努力搭建一个让学生自由发展的舞台,让学生在课堂舞台上唱主角,积极思考,敢于发言,促进学生全面素质的发展。
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