教师专业成长共同体活动方案

源库工程,建设学校优质教学资源库Р近年来,我校基本实现了“班班通”,每个班级都实现了多媒体教学,建立教学资源库就非常必要。要求年级组和学科教研组充分发挥优秀教师和骨干老师引领作用,组织编写完整的学科资源,学校利用3年时间,形成自己的优质教学资源库,教师要利用网络和自己的教学经验,编写电子教案,课件、学案制作等。Р三、活动具体计划Р第一阶段: 2013年6月----2013年7月活动的准备阶段Р1) 确定活动方案,建立“对话—实践—反思”型青年教师成长共同体。Р2)成立学习团队的助学教师。Р3)细化活动内容,准备活动需要的素材。Р4) 组织第一次集体活动。向团队成员传达活动的目的、意义及活动方案。Р第二阶段: 2013年9月-----2009年11月活动的实施阶段Р1)活动一:开展教师的“读经典专著,做学者教师”活动,指导教师进行选购教学专著,对读书笔记批注、书写反思心得做出要求。Р2)活动二:启动“教师专业成长大讲堂”活动,要求班子成员、骨干教师、年级主任和教研组长率先带头。Р 3)活动三:开展集体备课活动,要求全体教师做中考试题,学习新课程标准,备课组长组织学习学科的教学模式和课堂教学和基本要求。Р4)活动四:开展教师素养提升活动,大练中青年教师的“五功六能”。组织多样的青年教师“擂台赛”、素养展示等活动。Р5)活动五: 构建教师的网络学习平台,建立自己的教师专业成长博客,上传自己平时撰写的读书反思心得,教学随笔和经验交流等内容。Р6)活动六:开展教学资源库建设活动,年级主任、教研组长牵头完成学科优质资源的编写修改和上传工作。Р7)活动七:Р第三阶段: 活动评比与总结评估阶段:2013年12月----2014年1月Р1)进行说课、微型课、学案制作、学科基本知识的评比活动。Р2)将活动资料进行收集和整理,撰写活动评估报告。Р3)制作网络博客,将学习共同体的活动情况向外公布。