况分析:Р平抛运动分解后两个运动,水平上不受力;Р竖直方向上只受重力,初速度为零。Р更进一步理解Р这样我们把做平抛运动的物体在水平方向和竖直方向的位移分别求出来了,这样物体在任意时刻的位置就确定出来了。Р提出问题:那么做平抛运动的物体的运动轨迹是什么样子的呢?怎样得到他的轨迹?Р用描点法Р请你们用这种方法作出初速度是5m/s的物体的轨迹!(g=10m/s2)РtР0Р1Р2Р3Р4РY(m)Р0Р5Р20Р45Р80РX(m)Р0Р5Р10Р15Р20Р师:引导学生建立直角坐标系Р展示学生成果Р合作、讨论Р平抛运动的轨迹是抛物线!Р实物投影Р进一步探究平抛运动的速度规律:Р学生自己总结:Рvx=v0 vy=gtР师:强调速度、位移的方向Р出示“请你来当飞行员”的课件Р把投弹按钮一按,一颗炸弹投将下来,落到地面发出轰隆的爆炸声,可惜未能炸到敌船!Р展示解题过程Р可能要多次才能炸到目标Р可多个同学尝试Р似乎找到规律Р课件:你来当飞行员Р更进一步Р这一节课我们学习了平抛运动的有关知识,请大家想一想,我们以大小不同的初速度平抛出物体,它们是同时落地还是先后落地?Р各抒己见Р由竖直方向的高度决定Р你们思考的问题其实就是平抛运动的物体的下落时间由什么决定的问题。Р出示幻灯片练习,播放动画Р分析、体会平抛运动规律Р小结:研究曲线运动,我们的应该采用什么样的思想呢?(化曲为直)Р运动的合成与分解。Р我们可以把物体的曲线运动向两个相互垂直的方向进行分解,如果我们把两个方向上的运动搞清楚了,那么整个物体的运动情况就掌握了!Р作业:学案练习Р五、设计点评Р Р 本节课由于探究过程较多,与学生基础和动手能力有较大关联,完成难度比较大,教师要根据教学过程做适度调整。课教学过程中教师要把握好节奏,适时引导点拨,给学生充分发挥思想空间,学生提出的方案很多,教师可以根据学生的方案帮助学生完善实验设计方案。
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