觉到的压力感觉程度究竟如何?Р让他们发现:原来并不是只有我一个人感觉到压力,其他同学也都有压力感。请学生将吹好的气球放进桌子底下或座位附近。Р三主要活动Р你看到了吗?Р用课件的方式给学生呈现出一系列的图片,让学生在观察图片的过程中领悟到生活中的知识。Р有关讨论Рa、图片中出现的事物都看见了吗?Рb、这个游戏是否说明了在现实生活中我们所设想的往往也会有所偏差?那么在学习上呢?Рc、我们如何才能克服或防止这种情况的发生?Рd、打破个人的心理暗示,比如学习上的,引申到男女学习的差异。Р发挥想象力Р1.在游戏之前,就要准备好道具气球。Р2.说话期间,把气球吹起来。在气球上面写出“极其珍贵”或者“$$”等字样,将会营造出欢乐气氛;或者在气球里放一些硬糖块,作为志愿者取回气球的奖品(还能防止气球被风吹走)。Р3.把45厘米的报纸放在地上,让所有同学都能看到。Р4.让志愿者站在45厘米的报纸中间,发给他报纸。把气球放在地上,距木板边缘4米远。Р5.要求同学3分钟之内取回气球,但不能离开45厘米的报纸。其余同学只能观看——不能提议志愿者该如何取回气球。Р6.3分钟之后,如果那个志愿者还没完成任务,询问其他同组成员该如何取回气球。Р7.然后引导大家就解决问题,协同工作和团队合作等问题展开讨论。Р有关讨论: Р·你们在游戏过程中遇到了什么问题?Р·如何对问题进行拆分的?每个人都做了什么?Р·多少人能找到解决问题的方法?Р·有多少种方法可以解决问题?Р·游戏中我们自己倾向于扮演什么角色?Р四结束活动:举气球Р一个这个这么轻的气球可以举多久呢?要求同学们手握气球,手臂平举,与肩同高,期间不能让任何物品支撑手臂。Р联想:手举的气球象征是什么呢?Р然后组织学生一同踩破气球。在欢笑声中结束游戏。Р气球的象征:Р压力――――不能让压力压跨,勇于挑战Р气球Р目标――――宣誓承诺,勇往之前,坚持到底,达到目标
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