听学生不同意见,然后灵活积极地回应?Р 能,老师善于聆听。Р5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? Р 联系旧知导入新课,在对比中明晰新的知识点。学生学习兴趣高,主动积极。Р6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导Р 学生活动时间较多,包括朗读、想象、扮演,学生书写时间3分钟左右。Р7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况Р 学生使用学具较少,记笔记较少,有做对比和小结。Р补充视点:Р Р Р Р 老师资料的使用非常好,吴音的朗读师范、翁媪相媚好的图片、金兵入侵南宋时的音频等等的使用,都带给人耳目一新的感觉,很好。Р教学改进建议:Р Р Р Р Р Р课堂观察记录表单(4)提交日期: Р学科Р 语文Р年级Р 五年级Р教材版本Р 人教版Р课题Р 清平乐村居Р观察视角Р四、学得如何Р观察者: 网络班级学员Р观察视点Р观察记录Р1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?Р 是,学生对词的形式和词意的理解、想象落实到位。对词人的写作背景有所了解。Р2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?Р 是的,朗读水平伴随对词的理解步步提升。Р3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?Р 不明显Р4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?Р 是的,学生有思考的独立空间,有合作实践的机会。Р5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? Р 是的。用对比区分诗和词的形式,对关键字词的古今异义的理解,对词人情感的理解,朗读指导都非常到位。Р6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。Р 没有分层作业。Р7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见Р 有,学生对人物的评价准确到位。而且绝大部分学生都是使用的四字词,非常概括准确。Р补充视点:Р Р Р Р Р教学改进建议:
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