( )”的句式说话,体会盘古的献身精神。Р教学重点:了解神话想象既丰富又合理的特点,用“他的( ),变成了( )”的句式说话。Р教学难点:体会盘古的无私奉献的精神Р一、复习回顾,引入学习。Р师:通过上节课的学习,我们知道盘古开天辟地,接着顶天立地,在天和地成型之际,却累得倒了下去。那么盘古倒下后,他的身体发生了哪些变化?Р预设一:他呼出的气息,变成了四季的风和飘动得云;Р预设二:他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的双眼,变成了太阳和月亮;Р小结:盘古倒下后,他的身体发生了一系列的变化。Р二、抓关键词,品析文段。Р1.同学们,这一段中有一个词重复出现了7次,是哪个词呢?(变成了)Р2.从这七个“变成了”,你发现了什么?Р预设一:盘古的身体变化大。Р预设二:盘古的身体变化多。Р3.教师引导学生读盘古身体部分,让学生发现盘古的身体各个部位发生了变化。Р4.教师引导学生读盘古身体变化部分,让学生发现盘古的身体化作了自然地万物Р。(板书:化作万物)Р三、感情朗读,想象画面。Р 师:从他这些变化中,你又发现了什么?(变化大、神奇)现在请你带着这种感受来读一读?听了他的朗读,你仿佛看到了什么画面呢?谁还想把这一幅幅神奇的画面读出来。师评:你真会读书,把一幅幅神奇的画面都读出来了。Р四、引导探究,发现神奇。Р1.教师播放课件,引导学生思考为什么盘古呼出的气息会变成了四季的风和飘动的云,而不是变成了其他东西呢?谁来说说这些图?Р2.难怪作者会这样说:盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。(指导朗读)你们发现这是什么句?(中心句)中心句和后面的句子是什么关系?(预设:我们只要这一句话,不要后面的,可以吗?)对啊,后面的句子是为了证明前面的中心句。Р3.作者的想象既神奇,又合理。我们也来既神奇,又合理地想象一下,盘古的身体还会有什么变化?Р板书:18.盘古开天地Р 开天辟地Р 顶天立地Р 化作万物
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