上来的新的班主任进行专门的培训,组织他们学习本校的优秀班主任事迹、师德标兵事迹,让优秀的老班主任给他们介绍经验,给他们找师傅,组成师徒对子,校长亲自组织他们学习《中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学管理规范》及学校班主任工作规范等,还要求他们自学《教师法》、李庾南老师的《班主任工作艺术一百例》,给他们提要求,加压力,力争Р使他们尽快进入角色。Р2、组织学习、反思、交流活动。我们定期组织班主任学习班主任管理细节相关的网络文章、案例,反思前一阶段的工作,组织学习身边优秀班主任的先进事迹与成功经验,提高思想素质和实际细节管理能力。Р3、明确常规细节工作。Р为进一步引导班主任工作,规范班主任行为,促进班主任成长,我们在借鉴他校班主任工作规范要求的基础上,结合我校具体情况,尝试制定了《邱陞中学班主任工作每日十问》,具体内容如下:Р邱陞中学班主任工作每日十问Р昨晚学生就寝情况如何?Р今天寄宿生早操情况怎样?Р今天的宿舍卫生合格吗?Р今天班上学生都到了吗?Р今天的教室、包干区卫生达标吗?Р今天老师都准时到课了吗?有无需要补位?Р今天班级有违纪情况吗?有无及时处理?Р今天班级有好人好事吗?有无及时表扬?Р今天学生各科作业完成情况怎样?Р今天放学前我总结了吗?Р4、组织撰写、交流各自的成功案例和管理心得。Р四、研究成效与反思Р我们通过班主任管理细节的研究与探讨,提高了本校班主任的管理水平,让本校常规管理更上了一个台阶,从而保障了减负不减质,减负增质。Р涌现了一批优秀论文、案例,调动了教师参与科研的积极性。Р教师的科研意识有所增强,科研能力有所提高。Р初步制定完成《邱陞中学班主任工作每日十问》,进一步引导和规范了班主任工作行为。Р因为初次接触微型课题,我们的研究还很不成熟,许多做法还处于摸索阶段,所谓的成果也很稚嫩,今后还需要继续学习,继续研究,争取更多的人参与研究,争取研究出更多的成果。
全文预览