堆高。看到孩子们玩得不亦乐乎,我继续把问题抛给孩子们:“如果两个骰子结合起来一起扔该怎么玩呢?”他们很快就能根据骰子的点数和颜色取相应的圆柱体,你一下我一下,兴致勃勃地继续堆高。Р分析:Р1.通过材料投放与玩法的调整,打破幼儿固有的操作经验,加大操作活动的深度,通过与操作材料的充分互动,幼儿自主探索如何保持平衡,在游戏过程中,幼儿不仅巩固了关于颜色、大小、高矮的知识,而且在比赛的点数、摆放、比较高矮名次中,感知了数量的关系,发展了保持物体平衡的能力。通过将目标、材料、形式进行的有效结合,充分地挖掘材料的教育功能,促进幼儿多方面能力的发展。Р2. 在操作活动中,教师关注了解幼儿的学习过程,区分出其中哪些方面该由幼儿自己独立解决,哪些方面需要得到教师的帮助,从而及时把握介入的最佳时机。通过多样性的指导,让幼儿自主观察、讨论、探索彩色积木这一材料的新玩法,丰富幼儿活动经验,并有针对性地给予心理与能力的支点,使幼儿能依托这一支点,沿既定方向继续探索前行,促成其自主意识与能力的发展。Р3.对于中班幼儿来说,创设游戏情境、营造富有挑战的竞赛氛围,能再次激发幼儿积极探索的欲望,激发幼儿从被动转为主动地探索。以小组竞赛的形式玩堆高游戏,带给幼儿更多的是合作的快乐、成功的体验。教师以引导者的身份参与到活动中,引领通过分组游戏、竞赛的形式培养幼儿轮流游戏、遵守游戏规则、合作协商等良好品质。Р材料调整:Р1.增加大小、颜色不同的方形彩色积木块,与圆柱积木混合在一起,增加方形与圆柱形图案骰子,通过点数、颜色、形状三个骰子的组合,进一步提高幼儿动手动脑能力。Р2.增加简易游戏记录表,幼儿根据游戏竞赛的情况进行记录,以“堆高小能手”形式增强游戏趣味性,激发幼儿主动参与游戏的积极性。Р目标调整:Р下一步构想Р1.能与同伴共同参与堆高游戏,在动手动脑过程中体验游戏的快乐Р2.初步学习用记录表记录游戏结果。
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