师在他们成功搭起金字塔式的作品后鼓励他们说:“其实你们可以搭得更高的,请你们试试,每层用最少的球和瓶盖进行叠高,看看怎样既能叠得高,又能稳稳的。”Р昆昆说:“我想从最小的叠到最大的。”小雪说:“不行,那样肯定要倒的,我看要从最大的叠到最小的。”看到两个孩子有了探索上的意见分歧,教师鼓励他们都用自己的方法试一试,看看谁的方法能叠得又高又稳。Р昆昆和小雪又开始了,由于叠高游戏要两人合作,他们约定好先试昆昆的办法——从小往大叠。他们从最小块的三角板开始,现在中心放了两个瓶盖和乒乓球,嘴里嘟喃着说:“一个肯定是不够的,要两个才行。”小雪在第二层架上大块一些的三角板,板子很快就倒了下来,昆昆马上在第一层又加了一个球和瓶盖,这次第二层的板子才放好了,小雪说:“原来要三个才够啊。”于是她在第二层中心也摆上了三个瓶盖和三个乒乓球,再在上面加上第三块更大的三角板,但是这一次失败了。他们发现,原来从小到大的叠法是不行的。Р把球和瓶盖放在最外面,这样大块的三角板也能搭得稳稳的Р他们又开始尝试从大到小的叠法。小雪拿了最大的三角板放在地上,她说:“三角板太大了,可以把球移开一点。”说着,她动手把球和瓶盖的位置移到了靠近底板的三个角的位置,不再集中在三角板的中心,然后她又在上面放了小块一些的三角板,每一层她都把球和瓶盖移开一些,尝试了几次以后,他们得出结论:“大的三角板也可以用三个瓶盖来搭,但是要尽量往外放,这样才稳,不会倒。”Р分析:再次合作搭建时,昆昆和小雪能根据已有的搭建经验大胆地进行猜测和推断,在教师的鼓励下积极地验证自己的猜测。他俩在不断地试误过程中,观察发现物体重心的问题、及时调整球摆放的位置,通过交流协商、相互配合,最终他们进一步认识到了底面积大、分散受力更有利于在搭建中保持重心的稳定。整个搭建过程,伴随着幼儿主动的观察思考、积极探索与协商合作,他们非常专注、投入,体验到成功合作的乐趣。
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