责用纸张记录,(如:前置作业中认真阅读的小组加1-3分;小组在群学当中天认真思考的加1-3分;全班互学中能积补充、质疑的按不同学历加3、2、1分;小组展示后,同学老师给予评价分数1-3分)。Р2、过程评价,促进小组成长Р日日有评价:即各小组长把一天每节课的数据写到黑板的左边后,由值日班长进行统计,他会在下午最后一节作业整理课汇报总结当天各小组的情况,以小组为单位把得分情况记载到教室后面的《我的小组我努力》成长表中。Р周周有总结:根据学生表现以及小组表现,评选出“周优秀学习小组”,在国旗下进行表彰。对优秀的个人以及小组进行肯定,特别重要在“思维”方面表现突出的学生,激发学生的思考意识,增强小组内的凝聚力,而当学生看到同伴们的成功时,也会提高他们自身的自我效能感,从而大大提高了学生思考兴趣。Р3、结果评价,激励小组发展Р期末有奖励:学习小组的优劣决定着生本课堂的成功与否,学习小组在生本课堂当中发挥着重大及深刻的作用,为了使每个小组成员都团结协作、互相帮助、互相督促,尽心竭力地为小组的共同目标努力,形成良好的组际竞争氛围,制定了《学校星级学习小组评定办法》,由原来对个人的评价转变为整个学习小组的评价,激发不同层次的学生都能积极思考,参与讨论,完善认知,爱上思维。Р花不同色而精彩,个体总是有差异的,在评价中要引导学生找到存在的不足和缺憾,引导学生发现自己的亮点,引导学生认知、发现、发展。正如前苏联教育家苏霍姆林基在《给老师的一百条建议》中说:“要使我们的每个学生选择这样一条生活道路和这样一条专业,它不仅是供给他一块够吃的面包,而且能够给予他生活的欢乐,给予他一种自尊感。”Р我们行走在生本道路上,虽然一路坚辛,一路坎坷,但我们意志坚定,团结一致。我们也深深知道:学生是天生的学习者,学生个个会思考,人人能创新,我们在教学中努力做到把学生内部的自然天性发挥出来,释放学生的正能量,真正做到
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