听了李老师执教的教科版科学三年级上册第二单元第五课蚂蚁一课,更加深入的了解了科学这门学科的特点,科学课讲究的是科学,在科学知识中学到科学,让学生在观察中得到科学知识,便成了科学课的一重要精髓。新课标强调:“教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。学生才是课堂的主人。”李老师在本堂课中将这些都应用的“淋漓尽致”。针对科学这一学科的特点,课堂的各种活动是以小组合作探究来展开的,对此,我主要从小组合作学习来观察本课。Р 1 上课伊始,李老师就让学生说一说画一画蚂蚁等活动激发学生的探究欲望,从而激发学生的学习热情,为本课的学习做好铺垫。Р2 在教授环节,教师运用小组合作自行探究的方法对蚂蚁的特点进行探究,充分发挥了小组合作学习的作用,也充分锻炼了学生自主解决问题的能力,让学生感受到集体力量之大,也增强了学生的集体荣誉感。Р3 练习环节李老师采用学生脱离材料,将在本组内解决不了的难题,全班一起解决,充分发挥了全班学生的力量,通过班集体的力量再次解决难点,让学生在收获知识的同时,再一次感受到集体力量的巨大,也提高了学生解决问题的能力,学生真正成了课堂的主人。Р4在拓展环节,教师让学生继续观察蚂蚁,并以报告的形式记录下来,让学生对蚂蚁有了更进一步的了解,也让学生对本课“意犹未尽”的心有了归宿,从而提高课堂学习效率。
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