0、18Р维度Р观察点Р评价指标Р观察描述Р分析与建议Р课堂状态Р注意状态Р1.练习或操作或倾听时注意力集中。Р学生观看微视频时注意力高度集中,全员参与。Р操作时要求更具体些Р2.教师讲解或演示时能目光注视老师。Р课堂上学生聚精会神,没有开小差的现象Р教师的个人魅力高Р参与状态Р1.学生全员参与学习,没有开小差的现象。Р集中学习注意力集中,小组合作配合不太到位。Р加强小组合作管理Р2.学生能在小组学习时积极发表见自己的独特见解。Р大部分学生能积极、主动发表自己的见解Р注意学生差异Р3.学生能独立思考、作业、练习、操作等活动。Р能够独立完成,书写认真。Р培养学生习惯好Р交往状态Р1.学生与老师交流自然、声音洪亮、能用普通话。Р能用普通话,交流自然融洽Р要求学生声音洪亮Р2.在合作学习中,能与同学有效合作,照顾其他同学的学习需求。Р合作学习大部分能进行有效合作,个别学生参与的积极性不够。Р指定人员进行个别指导Р思维状态Р1.学生能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识。Р学生思维活跃,能够清楚表达所学知识Р关注更多的学生Р2.学生善于多角度思考问题,能主动提出有价值的问题。Р能主动提出问题,并进行积极思考Р引导大部分学生发现问题Р3.学生的回答具有自己的思想或创意。Р学生积极参与、优等生表现突出Р关注下后等生的思维Р情绪状态Р1.学生在学习中跃跃欲试、紧张、愉悦等情感体验。Р整个班级学生情绪高涨。Р教师充分调动积极性Р2.学生能自我调控好学习情绪,能随着教学进程或解决问题的全过程而产生不同的情绪变化。Р大部分学生能够随着教学调控自己的情绪,这与老师的讲授是分不开的Р教学设计完美,学生乐于接受这样的学习方式Р生成状态Р1.学生在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验。Р学生有满足,有成功的喜悦体验。Р学生的个性得到了释放Р2.对后续学习更有信心。Р对后续学习学生是有信心的Р再接再厉
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