内数的大小。在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。Р过程与方法Р 掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法,能正确改写,体会用“万”为单位计数的简捷性。Р情感态度与价值观Р 在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值Р教Р 材Р分Р析Р重点Р比较亿以内数大小的方法,整万数改写成以“万”为单位的数的方法。Р难点Р比较位数不同的两个数的大小Р教法Р使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法Р学法Р使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法Р教具Р题卡Р教学过程:Р听算: 30×50= 80×60= 20×90= 60×30=Р15×20= 11×80= 80×30= 20×13= 60÷30=Р、复习旧知,引入新课Р(一)复习万以内数比较大小的方法Р1.课件出示Р356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○8046Р2.师:比较每组中两个数的大小,说说你是怎么比较的。Р3.师:怎样比较万以内数的大小?(先比位数,位数多的数大,位数相同就从最高位比起,最高位上哪个数大,那个数就大,最高位上的数相同,就比下一位……)Р(二)点明课题Р1.课件出示:2010年全国第六次人口普查结果显示,北京有19612368人,上海有23019148人。Р2.师:北京和上海哪个城市的人口多?(有的学生可能在数位数,有的学生可能已经说出了答案,都可以)看来,大家是想比较这两个数据的大小,这两个数位数这么多,怎么比较大小呢?这节课我们就来学习亿以内数的大小比较。Р 二、探究新知Р(一)亿以内数的大小比较Р1.位数不同,先比位数Р(1)师:(出示:99864和101010)我们先看这两个数,谁大谁小?(101010)Р(2)师:9986最高位上是9,101010最高位上是1,9比1大,那应该是99864大呀,怎么回事?
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