认识这些大数吗?二、探究交流,获取新知出示例1:北京人口有19612368人,这个数有多大呢?1.计数器操作,认识计数单位。⑴在这个计数器上,你发现了什么?用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。⑵问题:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?认识十个一千就是一万。(板书“万”。)⑶让学生在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?认识十个一万是十万,板书“十万”。用同样方法,完成一百万、一千万、一亿的认识,分别板书:百万、千万、亿。2.小组讨论学习计数单位间的关系。大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你们发现这些计数单位之间有什么关系?3.认识数位和数位顺序表(1)学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位,表示有多少个这样的计数单位。(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少?(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个“万”.三.巩固练习1.完成第4页“做一做”第1题。同桌之间互相说数,一个一、一万一万地说,另一个拨。2、填空:①用数字表示数的时候,每个计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做()。一个数字所在的数位不同,表示的数的大小也()。②按我国的计数习惯,从右起每()数位是一级。()是个级,表示多少();()是万级,表示多少()。③同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的()就不同。四、课堂小结让学生谈谈学习体会、收获。五、作业:完成练习册第一、第二页。板书设计:亿以内数的认识计数单位:个、十、百、千、万、十万、百万、千万……数位:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、千万位……数级:个级、万级、亿级……反思:
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