八千一中学生心理咨询记录

学交往,使人际关系向和谐、愉快的方向发展。Р5、指导黄某进行自我放松,让黄某在完成学习任务之后做自己想做的事,并多参加文体娱乐活动来调节自己的情绪,陶冶性格,以减轻,消除焦虑反应。Р八千一中学生心理咨询记录Р时间Р2011年1月23日Р地点Р校心理咨询室Р咨询人Р八年级某女生Р咨询教师Р蔡海杰Р 李某,女,八年级学生,学习成绩偏差,智商属正常水平。该生自小深受父母的百般宠爱,生活无忧无虑,天真活泼,人见人爱。小学一、二年级时,学习成绩特别优秀。但是在她小学三年级那年,整日争吵的父母终于离异,她被判给了父亲。父母离异的半年,母亲还能隔三差五地来看她,问寒问暖。但后来,母亲嫁去广州,从此,她几乎与母亲失去联系。而此时的父亲忙于做生意、应酬,极少回家,缺乏对孩子的关爱。不久,父亲再婚了,婚后,继母又为她添了小弟弟。从此,她就变得沉默寡言,终日抑郁不欢,疑心较重,不愿参加公益性活动,人际关系较差,同时,学习成绩每况愈下。Р1、角色转换法:让该生自制两个指套,一个指套正面画上她自己,另一个指套上画上伤害她的人,把它们分别套在手指上,来回扮演这两个角色。通过想象说出她自己不满的话,说出另一人可能的想法,排泄其心中的郁懑和不安,这样可以使她舒解心结,走出阴影,疗治创伤。Р2、补偿法:根据该生独立能力强,能做得一手好菜的特点,老师在家政劳技课及外出郊游时,尽量创造机会,让她适当表现自己的手艺,让她在同学、老师们的赞叹声中找回自信。Р3、交友法:老师让该生多接触些被公认为慷慨大度,乐于助人的同学,让他们的好思想、好行为来感染她,学会他们处世的态度与方法,学会关心他人,改善人际关系,摆脱孤独。Р4、自我欣赏法:让她把在二年级时获得的市“三好”学生奖状贴在墙上,把参加市小运会获得的长跑冠军奖杯放在书桌上。每当心情不佳或遇上困难时,抬头则看到它们,以拾回自信。以激励自己,增强学习的积极性和主动性。