春姑娘来了, 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--),灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×),可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×),哇,震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音),春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米}来表现春雨的沙沙声),落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙!Р【用形象的动作来创造意境,给以学生创造启发与灵感,括号里的师要用纸模拟声响】Р师:在这么美丽的春天里举行音乐会,感觉真是太美妙了!小朋友,你们还希望谁来参加音乐会呢?这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢?Р【逐步过渡使学生进入到创造阶段】Р1、分组讨论练习进行创造。(师到各组指导,帮助。)Р(可有多种创造形式:A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏РB、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。) Р2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。Р如:小鸟蜜蜂树叶小鸟Р小鸟风蜜蜂树叶……Р(不局限于以上两种形式,可视各班学生的情况而定)Р四、采集与分享Р师:我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天?(生各抒已见)Р师:是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……Р【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱,培养学生的听觉及音乐再创能力】Р师:还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。Р【拓展这一活动的展开,有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】Р师生告别,结束教学。
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