重教与学的互动,教师与学生的角色转换,让学生在完成教师设计的训练活动中,即学会会计业务必须具备的知识,又练就各项基本技能。Р4.教学中,教师应注意与学生沟通,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。Р(二)考核评价建议Р1.考核评价及方式Р该课程的评价方式:考试Р该课程的形成性评价比例:作业30%、测验10%、学生参与20%, 期末考试40%。考试可采用笔试、实训操作或大作业等形式。Р2.教学过程评价Р(1)教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征,体现理论与实践、操作的统一,突出过程评价与阶段评价,结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。Р(2)强调目标与评价和理论与实践目标一体化评价,教学评价的对象包括学生知识的掌握、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等情况,引导学生在理解的基础上进行记忆,对所要达到的目标完成情况进行评价。Р(3)评价是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力,对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。Р(三)教材选用建议Р1.本课程选目前采用高教出版社出版的教材。Р2.教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以会计循环所涉及的各项任务为主线,结合职业技能证书考核——会计从业资格证书的要求和企业对会计实际操作能力的要求,合理安排教材内容。以学生未来的发展和知识结构的要求必需够用为度,不追求理论的深度与难度。Р3.教材在内容上应既实用又开放,即在注重会计实际操作能力训练的同时,还应把会计业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材,以便教材内容更加贴近会计业务的实际。在形式上应适合高职学生认知特点,文字表达要深入浅出,图文展现应图文并茂。Р4.为了提高学生学习的积极性和主动性,培养学生处理会计业务的综合职业能力,教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练。Р(四)实验实训设备配置建议
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