日游戏,在游戏中感受家人团圆的愉悦。教师还可带着孩子们去敬老院和爷爷、奶奶们一起过节, 这样可以培养孩子尊敬老人的意识,养成关心他人的品质,增加责任感。(四)同一选材,不同教法创造力培养是中国著名教育学家陶行知先生一直非常主张的教育思想,即“人人都有创造力”、“幼儿也有创造力”。要培养幼儿的创新意识和创新能力, 幼儿教师自身就必须具备良好的创新意识, 不断创新教学方式, 在传统节日文化教育活动中, 以创新的教学方法加深幼儿对传统节日的影响[4] 。同一选材,不单只有一种教法,只要加以创新和尝试,我们就可以用多种不同的教学方法来完成一种选材的教学。例如, 元宵赏灯是我国的传统习俗, 而灯笼正好可以作为幼儿园的重要教学题材, 在实际教学中, 幼儿教师可以通过引导幼儿欣赏、设计、制作灯笼, 以及说灯笼和猜灯谜等活动, 让幼儿参与其中。而这所有的教学办法都是为了让儿童对元宵赏灯习俗有一个深刻的认识,以看、说、画、动于一体的教学活动, 加深幼儿对中国传统节日文化底蕴的认识。总之,在全球化趋势愈发明显的几天,国人在推崇“洋节”的同时, 也不应忘记本国的传统的节日,这是我国民族文化和民族精神的重要载体。所以,在全球化背景下,面对外来文化的冲击,我们要从小抓起,传承光大我国传统文化,这是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱。【参考文献】 6 [1] 蒋煜. 浅议幼儿园传统文化教育[J]. 科教导刊(上旬刊), 2015 , ( 01): 36-37. [2] 李敏. 试论加强幼儿传统节日教育的必要性和可行性[J]. 陕西教育学院学报, 2013 ,( 01): 23-25. [3] 李博豪. 弘扬传统节日文化, 增强青少年学生德育实效[J]. 教学管理, 2014 ,( 03): 11-14. [4] 李浩. 幼儿园中华传统节日教育的现状、问题及对策研究[D]. 山东师范大学, 2015.
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