穿过各拿一头扯直,随着铜铃的节拍,两人拿着绳索一端将童衣协调地向前后摆动,意为儿童打秋,俗称"摆郎"。摇铃速度逐步加快,摆郎亦同速摆动,但摇铃和摆郎次数必须同步,有序进行,不能乱套。Р下天坑Р摇铃队伍围圆圈有节拍的摇铃。圆圈中另两人面对面用肩共杠一根齐眉棍(木杆),左手叉腰,右手扶棍。从棍上搭一疋丝帕,一气功师进来拿丝帕一头,另一壮汉拿线帕另一头。气功师手拿丝帕慢慢下蹲,壮汉牢牢握紧丝帕。待气功师翻天睡在地上后,其他人搬一床棉被盖其肚部,再在上面放一块木板,木板上放一副大石磨,石磨上架一套铁犁、粑。气功师睡在地上用右手打竹挂,口喊:"打个阴阳一只"!把竹挂打在地上,挂未成阴阳一只时,还要继续打,直到打成,才把放在气功师肚部的所有东西取下,气功师双手握紧丝帕慢慢起身站立。在教师有感情的讲解中去欣赏体验,分析《铜铃舞》的故事,感受音乐、舞蹈艺术的美。Р体验感受:Р欣赏完这一段铜铃舞,学生们的视觉和听觉都有了一定的刺激,他们自然地会从人心中涌起一股激情,为接下来的教学营造了良好的情感氛围。在此刻说不定有一些同学也想自己来表现一下铜铃舞的美。谈谈自己的感受,教师在这时起到推波助澜的作用,引导他们使教学深入下去。Р师:欣赏完这铜铃舞,有些同学呀说不定也想上台表现一下,你们看,老师已经给你们布置好了美丽的舞台!(把教室装饰成舞台)Р,邀请学生们上台共同学习铜铃舞,教师示范并指正。请个别孩子当小老师,领着大家做练习。学生是教学的主体,在舞蹈教学中充分发挥主体作用,让学生自己做,尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。Р拓展教学Р以小组为单位采用绘画、诗歌、写听后感等方式将心中的《铜铃舞》表现出来。体现学科的综合,培养学生的创新能力)。 Р教学总结及评价 Р师生共同总结本课所学的内容,交流学习心得;各组之间对本课的表现进行自评和互评。Р二0一二年三月
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